Esse projeto surgiu de uma conversa que aconteceu em um momento de acolhida em sala de aula. Uma das crianças estava contando em sua mesa que a sua mãe conta histórias todos os dias.
Então começamos a conversar e ao perguntar se eles ouviam história para dormir, muitos disseram que não. Então surgiu o Projeto: lendo para o seu filho(a).
Olhem esse registro encantador ❤️
Espelho, espelho meu, existe alguém igual a mim?
Conviver: com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
Brincar: cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
A criança aprende por meio da observação e ao observar a autoimagem diante do espelho ela observa detalhes reais.
O espelho é uma ferramenta pedagógica importantíssima dentro Educação Infantil, com ele a criança explora a sua autoimagem, a imagem do outro e pode fazer relações entre si.
Com o espelho podemos explorar os sentimentos, emoções, podemos brincar de faz de conta, podemos ser transportados para outros espaços.
Metodologia da atividade: as crianças iniciaram ouvindo a primeira parte da história: Cabelo Ruim? (Neusa Baptista Pinto), que apresenta as características das 3 meninas que se tornaram amigas por conta de uma situação de discriminação com o cabelo dentro de sala 😢.
Após ouvir parte da história iniciamos uma roda de conversa sobre a história e principalmente sobre o respeito às diferenças, discriminação, violência, amizade, família…
A seguir as crianças foram convidadas a irem na frente do espelho para observarem-se, detalhadamente cada uma do seu jeitinhos.
Umas mais timidamente outras quase se transportando para dentro do espelho.
O momento seguinte foi o do registro, cada criança fez o seu autorretrato de acordo com o que tinham observado no espelho.
Teve criança que se retratou com cabelo azul, com vestido florido, descalço, com brinco na orelha e coerente de ouro igual a do pai.
Com essa vivência as crianças tiveram múltiplas aprendizagens, contempladas principalmente dentro das orientações da BNCC. Sobre a história utilizada, farei um post com mais detalhes 🥰
Para terminar o final de semana, vamos de indicação de músicas/clipes para a diversão de toda a família. Corre lá no YouTube ou Spotify para conferir.
Hora do Blec é um Canal no YouTube e também podemos encontrar no Spotify. As músicas são originais e passam pelo universo de Blec, menino negro que adora o seu cabelo black power. Os criadores são David Junior e Yasmin Garcez.
As músicas são inspiradas nos 17 objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ONU) para serem alcançados até 2030, são eles:
Para iniciar o final de semana com a criançada em casa, trago uma receita de massinha de modelar super fácil de fazer! Corram para cozinha e separem os ingredientes.
Ingredientes:
1 pacote de farinha de trigo;
1 xícara de sal marinho;
1/2 xícara de óleo de cozinha;
1/2 xícara de creme de cabelo (opcional);
Água até ficar no ponto de massa de pão;
Tinta guache, corante ou suco de pacote para colorir.
Modo de preparo:
Em uma bacia de plástico ou metal despeje a farinha de trigo (reserve 1 xícara caso a massa fique mole), o sal e misture bem até ficar incorporado.
Em seguida despeje o óleo, o creme de cabelo mexa bem com o auxílio de uma colher.
Para chegar ao ponto vá acrescentando água aos poucos até chegar a consistência de massa de pão.
Para finalizar misture a tinta guache ou o corante ou o suco em pó para dar cor.
Pronto agora é só colocar a mão na massa.
O resultado fica incrível, e o creme de cabelo da um cheiro todo especial.
(Observação: a receita pode ser reduzida para fazer menor quantidade)
Metodologia para a realização da vivências: as mesas foram organizadas embaixo do pergolato na frente da escola. Iniciamos com uma roda de conversa e a pergunta inicial foi: Quem sabe fazer massinha?
No quadro eu fui escrevendo os ingredientes que as crianças foram falando incluindo as quantidades.
Após esse momento foi apresentado para as crianças os ingredientes corretos para fazer a receita (as crianças acertaram todos os ingredientes na roda de conversa inclusive o sal). A única intervenção que foi necessária fazer foi nas quantidades.
A receita foi feita e dividida entre as crianças.
Elas amassaram as suas massinhas até ficar no ponto para colocar a tinta.
Cada criança escolheu a cor que queria.
Daí em diante foi mão na massa literalmente.
Cada criança pode escolher duas cores para colorir suas massinhas.
Os relatos foram incríveis.
Essa atividade foi pensando/planejada para acontecer durante a acolhida nas sextas-feiras.
O Projeto Acolhida Legal consiste em organizar espaços diferentes com vivências significativas para a acolhida das crianças. É o intuito dele é que esse momento seja de exploração - contemplação - vivências. Sem se preocupar com o relógio, o tempo é o tempo das crianças.
Este projeto foi idealizado pela turma do Pré Fase II C, mas é um projeto de vivências coletivas entre as turmas do Creche IV A, Pré I A e Pré I B.
Os registros falam por si só, foi uma manhã de muitas aprendizagens e muita diversão!
Rasgar?
Cortar?
Existe um tempo certo para as crianças utilizarem a tesoura na educação infantil?
Considerar a criança como sujeito é levar em conta, nas relações que com ela estabelecemos que ela tem desejos, ideias, opiniões, capacidade de decidir, de criar, de inventar, que se manifestam desde cedo, nos seus movimentos, nas suas expressões, no seu olhar, nas suas vocalizações, na sua fala (FARIA e SALES, 2012, p. 56).
Possibilidades para ler um livro📌 Evelyn me perguntou apontando para as meses que estavam dentro da biblioteca. - Isso é uma cama? Eu resp...
